ART-THERAPIE

"Demande de dépôt de renouvellement déposée auprès de France Compétences"

OBJECTIFS

Accueillir la demande thérapeutique d’une personne, d’une institution ou d’un autre professionnel et l’analyser, en la percevant dans son contexte (problèmes, symptômes, pathologies), pour définir les modalités de prise en charge au travers d’un processus de création artistique.

Poser l’indication thérapeutique ajustée à la personne, en définissant l’approche artistique appropriée, la durée des séances et le nombre de participants, pour établir une proposition d’accompagnement spécifique.

Accompagner en séances individuelles ou en petits groupes, en soutenant l’approfondissement formel des productions par des indications de création en lien avec la variabilité des états de présence et d’émotion de la personne, pour installer un processus de création suscitant un processus thérapeutique.

Analyser le parcours de la personne à partir de prises de notes rédigées après les séances, en appréciant les processus traversés en création ainsi que la nature de la relation, pour ajuster les séances suivantes et établir des recommandations à l’approche de la fin de la prise en charge.

Repérer les évolutions tant de la personne que de ses productions, identifier les blocages, les problématiques, en analysant en supervision son propre engagement, pour réinterroger sa pratique, ses attitudes et entretenir sa réflexion théorique.

Se coordonner avec d’autres professionnels dans une pratique institutionnelle et libérale, en contribuant à la réflexion globale autour de la personne accompagnée, pour garantir la complémentarité et la cohérence de son parcours thérapeutique.

Communiquer à partir de sa pratique, en participant à des colloques, des tables rondes et des publications, pour prendre part au développement du champ théorique de l’art-thérapie et à l’affinement de la spécificité de cette profession.

DUREE DE LA FORMATION

L’entrée en formation est personnalisée, ajustée au profil initial du stagiaire, qui vise à lui permettre :
  de prendre appui dans un champ artistique qu’il a déjà appréhendé et qu’il approfondit pour intégrer les notions et les principes de base qui fondent l’art-thérapie 
  de repérer les processus vécus et traversés à différents niveaux en situation professionnelle de stage.

La formation en art-thérapie est composée de deux cycles qui se composent de 3 blocs de compétences pour le premier cycle et d’un bloc de compétences pour le deuxième cycle. Chaque bloc est indépendant.

La durée totale de la formation s’étale sur 3 ans minimum.

PUBLICS CONCERNES

Artistes professionnels : peintres, sculpteurs, danseurs, photographes, comédiens, marionnettistes, musiciens, chanteurs, conteurs, écrivains, vidéastes...
Médiateurs artistiques en relation d’aide
Travailleurs sociaux
Soignants : médecins, psychiatres, infirmiers, psychologues, rééducateurs, psychanalystes, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes…
Pédagogues, enseignants

PRE-REQUIS

Niveau Bac + 3 ou équivalent
Pouvoir justifier d’une pratique de création artistique personnelle ou professionnelle régulière
Effectuer ou avoir effectué un travail sur soi
Pouvoir justifier d’une expérience dans la menée d’atelier de création artistique.
Assister à une réunion d’information
Entretien d’entrée individuel (2 heures) sur dossier de candidature : analyse de la demande de formation, évaluation des capacités du candidat, orientation dans le cursus, projet professionnel de départ dans le métier. Cet entretien est un élément de la formation qui détermine le cursus personnalisé.
2ème entretien de sélection (une heure).

VOIES D’ACCÈS ET PROCESSUS D’ADMISSION

Venir à une réunion d’information, voir les dates des réunions à la rubrique « réunion d’info »
Constitution et envoi du dossier de candidature comprenant : CV, dossier artistique, « lettre à soi », 2 photos et un courrier précisant votre financement (voir les précisions sur ce dossier à la rubrique « Marche à suivre pour l’inscription »). Le dossier est à envoyer à candidature.inecat@gmail.com

Lors de l’entretien d’entrée avec un responsable de l’équipe pédagogique, un parcours de formation personnalisé pour le module "ateliers expérientiels" est établi pour le cycle 1. Il peut s’effectuer en Arts plastiques, Ecriture, Théâtre, Danse, Sonore et musical ou Mandala.
Pour plus de précisions : https://www.inecat.org/marche-a-suivre-pour-l-inscription.html

EQUIVALENCE

Entretien de positionnement pour définir si des équivalences sont possibles.
Les stagiaires ayant terminé leur formation de médiation artistique en relation d’aide à l’INECAT sont dispensés des 3 premiers blocs de compétence (entretien de sélection)

PASSERELLE

réorientation possible vers la Médiation artistique en relation d’aide

COMPETENCES ET MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Le parcours va de l’expérience aux concepts dans des allers retours constants entre les différents espaces de formation du cycle 1 et dans le cycle 2.

Le cycle 1 propose une entrée en formation personnalisée, ajustée à la pratique de création initiale du stagiaire, qui vise à lui permettre :
  de prendre appui dans un champ artistique qu’il a déjà appréhendé et qu’il approfondit pour intégrer les notions et les principes de base qui fondent l’art-thérapie
  de repérer les processus vécus et traversés à différents niveaux en situation professionnelle de stage.

Le cycle 2, en groupe fixe toute l’année, articule constamment pratique et théorie dans une mise en œuvre que le stagiaire mène peu à peu de bout en bout seul et en petits groupes.

CONTENU DE LA FORMATION

CYCLE 1 448 Heures (sans le module complémentaire) + 250H DE STAGE

Le cycle 1 est composé de trois blocs de compétences qui peuvent être pris indépendamment les uns des autres.

Bloc 1 Conception et contractualisation d’un atelier en Art-thérapie

Compétences visées :
 Accueillir et analyser la demande formulée par un client, usager ou bénéficiaire (individu, institutionnel ou prescripteur), en s’appuyant sur un questionnement précis mais agile.
 Analyser les demandes exprimées ou non par l’individu, le client ou le prescripteur, en les reliant avec celles exprimées par la ou les personnes qui seront accompagnée(s)
 Elaborer le cahier des charges de l’atelier d’art-thérapie
 Concevoir l’atelier en Art-thérapie, à partir des objectifs fixés, des informations recueillies et d’une méthodologie basée sur un fil conducteur, des séquences clés (dispositifs choisis reposant sur ses aptitudes artistiques, temps d’échanges, évaluations)
 Élaborer la proposition d’intervention en Art-Thérapie, en fonction des objectifs, du modèle conceptuel, en prenant en compte les possibilités et contraintes (temporelles, budgétaires,géographiques…) et les ressources à mobiliser (humaines, matérielles, logistiques…)
 Organiser et mettre en place l’aménagement de l’espace dédié à l’atelier en Art-thérapie, en prenant en compte le matériel à disposition, le nombre de participants, la durée programmée, les conditions souhaitées en cohérence avec le projet
 Etablir et transmettre les règles et consignes, lors du démarrage de l’atelier en Art-thérapie, en prenant soin de communiquer à la personne ou au groupe accompagné les engagements en termes d’implication
 Conduire l’atelier d’art-thérapie en veillant à observer la qualité et l’originalité des productions réalisées, en gérant l’émergence possible d’éléments saillants (chaos, forme/non forme)

Bloc 2 Animation d’un atelier en Art-thérapie

Compétences visées :
 Accompagner la ou les personne(s) lors de l’animation de l’atelier en Art-thérapie, en favorisant la co- construction permettant à chacun d’être acteur de sa propre transformation, en l’engageant dans un juste équilibre confort/inconfort
 Transformer les difficultés ressenties par la ou les personne(s) accompagnée (s) (peurs, freins, blocages), y compris les situations de handicap, en leviers d’améliorations, en s’appuyant sur le potentiel créateur de la personne
 Observer et s’adapter aux besoins individuels, en observant la singularité de chaque personne, en repérant son évolution dans son rapport à l’imaginaire et au symbolique, sa relation avec ses productions et son interaction avec l’art-thérapeute par rapport au groupe
 Observer et prendre en compte le mode de fonctionnement du groupe, ses interactions ainsi que son impact et son influence sur les productions individuelles
 Développer ses aptitudes expressives en s’ouvrant à une créativité plus large par des compétences, techniques, outils complémentaires.

Bloc 3 Evaluation et restitution de l’activité en Art-thérapie

Compétences visées : 
 Suivre et évaluer la qualité de la relation avec la ou les personnes accompagnées, ainsi que les interactions en jeu, en s’inscrivant si nécessaire dans un suivi de longue durée.
 Etablir un document d’évaluation l’accompagnement par l’Art-Thérapie, en décrivant le déroulement des séances, les productions réalisées, les différentes postures et attitudes adoptées vis-à-vis de l’art créatif, du groupe
 Elaborer tous documents de synthèse au sein ou à destination de toutes les parties prenantes, en fonction de leurs attentes, de leurs rôles et responsabilités par rapport aux personnes concernées par l’action d’accompagnement
 Restituer les résultats obtenus auprès des professionnels pouvant intervenir en tant que commanditaire (entourage- responsables institutionnels) ou prescripteurs, en respectant les informations tenues au secret professionnel, et en s’appuyant sur des documents de synthèse
 Réaliser de façon régulière des séances de supervision, en exposant sa démarche sur des processus de transformation bloqués et en échangeant également sur ses autres expériences, ses réalisations réussies, sur les points de blocage.

Ces 3 blocs de compétence s’articulent autour d’ateliers expérientiels, d’enseignements théoriques, des groupes théorico-pratiques et de stages.

Les "ATELIERS EXPERIENTIELS"
Ce module est personnalisé en fonction du parcours artistique initial de chacun.
Les ateliers expérientiels se déroulent en petits groupes (environ 14 stagiaires par atelier), avec des formateurs artistes, médiateurs artistiques ou art-thérapeutes différents. La durée de chaque atelier varie de 3 jours à 10 jours. Chaque atelier expérientiel est accompagné d’une "intégration" d’une ½ journée (3,5H) qui fait suite à l’atelier, cet espace est un groupe de réflexion et de reprise de l’atelier et est menée par un responsable de l’équipe pédagogique du centre de formation.
Lors de l’entretien d’entrée avec un responsable de l’équipe pédagogique, un parcours de formation personnalisé a été établi. 

Les "COURS THEORIQUES"
Les formateurs mobilisent l’expérience du groupe pour aborder les notions théoriques qu’ils transmettent à travers un contenu structuré sous forme d’exposé le plus souvent en prenant appui sur des cas pratiques. Tous ces cours sont en partie magistraux et en partie interactifs. 
Chaque intervenant indique, pour approfondissement, une bibliographie en lien avec son champ de travail et les notions abordées dans les cours.
Le module théorique est constitué de :
Concepts opératoires en art-thérapie
Cours en Psychologie, psychopathologie et philosophie
Anthropologie et esthétique de l’art

"GROUPE THEORICO PRATIQUE"
Le groupe se constitue comme une ressource autour d’une question posée ou d’une problématique exposée par l’un de ses membres. Chacun est invité à formuler ce qu’il repère et à analyser la situation de différents points de vue, de manière à la prendre en compte dans sa complexité. Ces espaces de travail se font en présence d’un responsable de l’équipe pédagogique ou d’un superviseur qui questionne, reformule, organise les échanges et amorce des liens avec le champ théorique.
Ils sont constitués de :
Cours théorico-pratique
Reprises de la pratique
Supervisions
Méthodologie

« STAGES en observation participante et en co-responsabilité »
Chaque stage devra faire l’accord du responsable pédagogique. 
Aucun stage ne pourra commencer sans convention de stage signée par l’institution d’accueil, le stagiaire et l’Inecat.
Les problématiques rencontrées en stage pourront faire l’objet d’un passage en reprise de pratique.

CYCLE 2
422H + 150H DE STAGE
en groupe fixe toute l’année, articule constamment pratique et théorie dans une mise en œuvre que le stagiaire mène peu à peu de bout en bout seul et en petits groupes.
Le cycle 2 est composé du bloc 4 de compétence et ne peut être pris que si les 3 premiers blocs ont été validés. 

Bloc 4 Création, gestion et développement de l’activité d’art-thérapeute
 
Compétences visées :
 Évaluer l’opportunité de lancer son projet d’Art-thérapie, en analysant l’environnement économique, social et juridique du marché dans le domaine de l’accompagnement, en identifiant les différents acteurs le composant (financeurs, concurrents, prescripteurs, commanditaires, Grand public …) et en évaluant ses spécificités propres et sa valeur ajoutée au niveau de ses aptitudes artistiques
 Mettre en œuvre la démarche de création de l’activité d’Art-thérapeute, en déterminant la structure juridique la plus adaptée, en réalisant les actions adéquates en collaboration avec les experts du sujet (fiscaliste, comptable…), en assurant les obligations de déclarations
 Assurer la gestion de l’activité d’Art-thérapeute, en assurant l’ensemble des tâches comptable et administrative spécifiques aux activités d’animation d’atelier, en gérant les relations avec les différents financeurs
 Délivrer une communication sur son métier, ses réalisations et les bénéfices obtenus pour les participants, dans le cadre de séminaires, tables rondes et conférences
 Rédiger des articles, notes destinées à des publications écrites, en s’appuyant sur des axes et des contenus de communication visant à affiner la définition de l’Art-thérapie auprès du Grand public
 Concevoir et mettre en œuvre un mode de communication digitale de l’activité d’Art-thérapeute, en s’appuyant sur les différents médias sociaux
 Développer un réseau professionnel en participant à des groupes de travail en présentiel ou à distance
 Mener des entretiens en s’appuyant sur un argumentaire mettant en avant la qualité de sa prestation
 Assurer une veille, en assistant ou en participant à des travaux de recherche, des échanges, des séminaires et en se documentant avec tous types de supports papiers ou digitaux (livres, publications, articles spécialisés…)

Ce blocs de compétence s’articule autour d’un grand atelier expérientiel, de cours visant à la professionalisation, de groupes théorico-pratiques et de stages.

« LA CREATION COMME PROCESSUS DE TRANSFORMATION »

Cet atelier se présente sous la forme d’un grand atelier expérientiel et didactique dans un groupe fixe (de 15 à 20 stagiaires) au rythme de 3 jours par mois sur 10 mois. 
Les 5 premières sessions sont consacrées à des ateliers animés par des art-thérapeutes expérimentés, les stagiaires sont mis en situation de création dans des arts différents tout au long des 5 sessions ; puis en situation de repérage des différentes étapes du dispositif et de ses effets sur le groupe et sur chacun. Une réflexion est menée sur les mises en lien théoriques pour chaque dispositif traversé. Les 5 dernières sessions sont consacrées à la mise à l’épreuve des stagiaires qui sont amenés à animer une vingtaine d’ateliers pour le reste du groupe avec supervision de toutes leurs attitudes, propositions, qualités de leur accompagnement, problèmes rencontrés et propositions de les dépasser. Les supervisions des ateliers des stagiaires sont faites par Jean-Pierre Klein et un art-thérapeute expérimenté, ainsi que par le groupe animé.

Jean-Pierre KLEIN,
Martine Colignon
9 intervenants ponctuels artistes, art-thérapeutes ou superviseurs
https://www.inecat.org/Intervenants-de-l-Inecat.html

PROFESSIONALISATION
Installation, répondre à un appel à projet..
Supervision, travaux pratiques, Anthropologie et esthétiques de l’art

METHODOLOGIE ET ECRITURE DU MEMOIRE DE RECHERCHE
François DINGREMONT
Martine Colignon
https://www.inecat.org/Intervenants-de-l-Inecat.html

« STAGES EN Co-RESPONSABILITE ou AUTONOMIE »
Chaque stage devra faire l’accord du responsable pédagogique. 
Aucun stage ne pourra commencer sans convention de stage signée par l’institution d’accueil, le stagiaire et l’Inecat.
Les problématiques rencontrées en stage pourront faire l’objet d’un passage en supervision..

MODALITES D’EVALUATION

 
L’évaluation pour le cycle 1 et les 3 premiers blocs de compétence : Etude de cas en situation réelle qui est évalué lors d’une passation orale devant un jury mixte (membres de l’Inecat et des personnalités externes).

Un entretien individuel est aussi prévu entre les deux cycles.

L’évaluation pour le bloc 4 se base sur : la rédaction d’un projet professionnel portant sur l’accompagnement d’un personne en difficulté détaillée, analysée et conceptualisée aboutissant à une réflexion générale sur l’art-thérapie et pour son projet de création d’activité. Soutenance orale de ce projet devant un jury mixte (membres de l’Inecat et personnalités externes)

LIEU

INECAT 27, rue BOYER 75020 PARIS

MODALITES D’ORGANISATION

DATE : 2 entrées dans l’année dans la mesure des places disponibles
Rentrées 2023. 03//2023 - 09/2023

Horaires des jours de formation de 9h30 à 13h et de 14h à 17h30 (parfois jusqu’à 21:30)

MOYENS TECHNIQUES

Le centre de formation fournit : salle, tables, chaises, vidéo projecteur, matériel de diffusion du son et gros matériel pour les arts plastiques (tréteaux, tables, chevalets ainsi que la terre le cas échéant), les documents pédagogiques.
 
Le stagiaire apporte de quoi prendre des notes et pour certains ateliers du petit matériel qui sera précisé lors de la convocation.

TARIFS

https://www.inecat.org/Tarifs-616.html

PROCEDURE VAE

https://www.inecat.org/VAE-Titres-reconnus-par-le-RNCP.html

TAUX DE RÉUSSITE

Nombre de candidats par année avec analyse des taux de réussite et taux de présentation à l’examen

2021 - 100% de présentation et 100% de réussite
2022 – 100% de présentation à l’examen et 95% de réussite

CANDIDATS EN SITUATION DE HANDICAPS

Afin de répondre au plus près des besoins et des spécificités propres aux candidats en situation de handicap (moteur ou sensoriel) éventuel, tous candidats peut saisir un des deux référents handicaps pour aménager les modalités d’évaluation et obtenir une assistance lors de l’évaluation. Veuillez trouver ci dessous les contacts :
https://www.inecat.org/Contacts.html

SUITE DE PARCOURS

modules de post-formation (groupe de supervision, accompagnement au projet professionnel, ateliers expérientiels complémentaires, séminaires Halle Saint Pierre)

DEBOUCHES

1) En institution : statut salarié ou vacataire salarié, ou en honoraires
2) Secteur Associatif
Souvent création de son propre poste dans l’association dont il a été à l’origine.
Les associations recoupent par leur champ d’action tous les autres secteurs (par ex. prévention, protection de l’enfance, aide aux toxicomanes, insertion, sida, …)
3) Secteur Santé
CATTP, Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel, GEM (Groupes d’Entraide Mutuelle – pour les personnes malades mentales vivant à leur domicile), Hôpitaux de jour, CMP (Centre Médico-Psychologique), Hôpitaux psychiatriques. Hôpital général (notamment oncologie, pédiatrie, rééducation fonctionnelle...) Personnes âgées : maisons médicales long séjour, gériatrie, maisons de retraite, soins palliatifs, Alzheimer.
CMPP (Centre Médio-Psycho-Pédagogique), IME (Institut Médico-Educatif), IMPRO (Institut Médico-Professionnel), établissements pour personnes handicapées (internat, foyers), dépendant de grandes associations UNAPEI, APF…
4) Secteur Justice
Protection judiciaire de la jeunesse, prisons, réinsertion, centres éducatifs fermés
5) Secteur « Entreprise »
Gestion du stress, des dépressions, des conflits
6) Secteur Formation :
Les formateurs d’adultes s’adjoignent volontiers l’expérience d’un art-thérapeute pour travailler avec une approche différente et nouvelle.
7) Secteur social : DIDAMS (directions départementales des actions médico-sociales), ASE (aide sociale à l’enfance), CREAI (centre régional de l’enfance et de l’adolescence inadaptée), Sauvegarde de l’enfance et de l’adolescence, PMI (Protection maternelle et infantile)
8) A domicile
De plus en plus fréquent