groupes pédagogiques

Le groupe se constitue comme une ressource autour d’une question posée ou d’une problématique exposée par l’un de ses membres.

GROUPE LECTURE « ART, CREATION, PROBLEMATIQUES SOCIETALES »

Un ensemble de demi-journées donc le contenu est en partie proposé par les stagiaires en fin de formation à travers des exposés concernant des pratiques artistiques actuelles ou plus anciennes, la présentation d’œuvres d’artistes choisis, des thématiques sociétales ou soignantes pour intégrer des réflexions nouvelles et actuelles sur le monde et ses transformations.
Edith VIARME Diplôme d’état de service social et licence de psychologie, assistante sociale (cadre socio-éducatif pendant 30 ans), auprès du tribunal pour enfants, en psychiatrie adultes et enfants ; Diplômée de travail social communautaire. Formatrice auprès des assistantes maternelles. Directrice pédagogique de l’INECAT

REPRISE DE LA PRATIQUE

Séances d’analyse de pratiques professionnelles de stage qui permettent à chacun d’exposer et d’écouter des situations d’accompagnement par la création artistique. La matière de travail est constituée par les stages. Le groupe se constitue comme une ressource autour de la question posée ou de la problématique exposée, il est invité à formuler ce qu’il repère et à analyser la situation de différents points de vue, de manière à la prendre en compte dans sa complexité. Ces espaces de travail se font en présence d’un responsable de l’équipe pédagogique ou d’un superviseur qui questionne, reformule et organise les échanges.
Edith VIARME, Diplôme d’état de service social et licence de psychologie, assistante sociale (cadre socio-éducatif pendant 30 ans), auprès du tribunal pour enfants, en psychiatrie adultes et enfants ; Diplômée de travail social communautaire. Formatrice auprès des assistantes maternelles. Directrice pédagogique de l’INECAT
Aline JAULIN, Docteure en histoire et sémiologie du texte et de l’image/qualifiée section 18
Attachée temporaire d’enseignement et de recherche à l’université Paris Diderot
Danseuse contemporaine, auteure spécialisée en arts de la scène
 INECAT
Chargée de cours théoriques et d’intégrations d’ateliers expérientiels

ETUDE DE CAS

Supervision de suivis individuels en accompagnement par la création artistique. Séances d’analyse à partir de l’exposé des événements et de l’évolution des productions de la personne.
Jean-Pierre KLEIN, Psychiatre honoraire des Hôpitaux, docteur habilité à diriger des recherches en psychologie. Ancien président du collège international de psychiatrie infanto-juvénile et ancien Président de la FITRAM, OING agréée au Conseil de l’Europe. Directeur et fondateur de l’INECAT. Auteur de nombreux livres sur l’art-thérapie : Que sais-je ? L’art-thérapie, "Théâtre et dramathérapie" ; "Penser l’art-thérapie", PUF et "Psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent", HD. Auteur dramatique.

CONSTRUCTION DU PROJET PROFESSIONNEL

Une journée d’apports théoriques et de réflexion sur la définition d’un projet professionnel en médiation artistique. En fin de journée chacun sera amené à poser les premières bases de son projet professionnel personnel. Puis deux journées pour travailler en petit groupe sur son projet professionnel.
FRANÇOISE ENGRAND, Professeur de coaching à HEC, Coaching d’équipes et de managers, Formateurs de coach, Pédagogie et Animation de groupes, Collagiste

PROFESSIONNALISATION

Présentation complète des différents statuts professionnels existant pour la pratique de la médiation artistique
Jean RADER, Manager d’activités de conseil en création et développement d’entreprise dans le domaine social et culturel, Dirigeant d’une entreprise de services aux TPE, Directeur d’un cabinet de formation continue d’adulte, bilan de compétences et VAE

METHODOLOGIE

Exposé de la procédure de validation de la formation, apports individualisés et groupal visant à permettre à chacun de tirer parti et de tisser des liens entre les différents espaces de la formation dans ce module
Edith VIARME, Diplôme d’état de service social et licence de psychologie, assistante sociale (cadre socio-éducatif pendant 30 ans), auprès du tribunal pour enfants, en psychiatrie adultes et enfants ; Diplômée de travail social communautaire. Formatrice auprès des assistantes maternelles. Directrice pédagogique de l’INECAT
Aline JAULIN, Docteure en histoire et sémiologie du texte et de l’image/qualifiée section 18
Attachée temporaire d’enseignement et de recherche à l’université Paris Diderot
Danseuse contemporaine, auteure spécialisée en arts de la scène
 INECAT
Chargée de cours théoriques et d’intégrations d’ateliers expérientiels

METHODOLOGIE DE L’ECRITURE DU MEMOIRE

Accompagnement, en petits groupes, à l’écriture et à la soutenance du mémoire de fin de formation
BEATRICE BODIO, Médiatrice artistique en relation d’aide, RNCP, Art-thérapeute RNCP, Plasticienne, performeuse, Animation d’ateliers de médiation arts plastiques dans le secteur social (enfants et familles en difficulté) et en milieu psychiatrique, Membre de l’association des Horizons pluriels, Association Provençale pour la Promotion de l’Ethnopsychanalyse et de l’Approche Transculturelle en formation à l’APPEAT (depuis 2014) , Formation sur la pédagogie du son dans l’improvisation sonore, Diplôme d’Ingénieur agronome. Formatrice à l’INECAT depuis 2012, en charge d’une grande partie de la formation expérientielle en médiation Arts plastiques

Annie LANGUILLE Thérapeute Gestalt (1989), DUFRA (Diplôme Universitaire en Formation et Relations Humaines) Tours, Depuis 1989 Exercice privé de l’art-thérapie et en associations, Art- thérapeute depuis 1992. Formatrice à l’INECAT depuis 20 ans, responsable du cursus « Mandala et autres figures centrées »

Aurore CASSEGRAIN Médiatrice artistique en relation d’aide, RNCP.